[신문기사] 미국 유학의 그늘

뱁슨 칼리지(Babson College)라고 경영학과가 유명한 자그마한 대학의 여자 유학생. 방학 때마다 인턴을 했는데 일을 워낙 잘해서 졸업하면 꼭 채용시켜줄테니 자기네 회사로 오라고 함. 졸업 후 현재 뉴욕 월가에서 일하고 있슴. 물론 비자후원받고.

다 케이스 바이 케이스겠지만, 실력도 안 되는데 SAT학원에서 점수는 올리고, 컨설팅을 통해 스펙을 화려하게 만들어서 명문 경영대학인 와튼(Wharton)이나 스턴(Stern)에 가려고 기를 쓴다. 그런 엄마한테 뱁슨이란 학교가 있는데 하면 돌 맞지.

대학은 학교 이름이 얼마나 빛나나보다 내가 가서 얼마나 짱을 먹을 수 있는지를 생각하고 골라야 한다. 대학 가서 짱을 먹어야 교수나 선배를 통해 인맥도 생기고, 멘토도 생기고, 일자리도 연결 시켜주고, 연구과제도 주고, 하고 싶은 활동도 하고. 아이비 가서 공부 따라가기 바쁜 학생이 무슨 인턴에 일자리 찾을 꿈을 꾸나?

그럼에도 오늘도 절에가서 아이비 아아비하며 절하는 엄마들이 있다. 누구를 위해서 비는 건가?

"큰 바다에서 작은 물고기가 되지 말고, 작은 연못에서 큰 물고기가 돼라."  - 말콤 글래드웰 -

[기사링크] http://news.naver.com/main/read.nhn?mode=LSD&mid=sec&oid=020&aid=0002799567&sid1=001

500개씩 단어 외우게 하는 학원의 실체

하루에 단어 500개를 외우는 건 정말 시간 낭비다. 정규 학원 수업이 끝나고 자습시간에 그 500개 단어 리스트를 외우게 한 다음, 그중에 몇 개를 무작위로 뽑아 단어시험을 보게 한다. 시험에 통과하면 집에 가고 아니면 저녁까지 남아서 외운다.

이런 단어시험관리는 조교(TA)가 하는데, 대게 자습시간을 운영하는 조교는 관리를 제대로 하는 경우가 없다. 단어 시험도 어떤 경우는 먼저 시험보고 통과한 학생의 리스트를 받아서 시험봐서 통과한다든지 여러가지 편법을 통해 그때그때 넘어간다. 조교도 적당한 시간에 퇴근을 해야하기 때문에 시험통과를 못한 애를 무한히 잡아둘 수가 없다. 이래저래 빠져나가는 방법이 생겨 실제로 단어 500개를 제대로 공부하지 못하게 된다.

단어를 많이 외우게 하는 것 자체도 문제가 있지만, 이렇게 많이 외우는 학원수업이 좋다고 생각하는 엄마들이 문제다. 정말 속에서는 어떤 일이 일어나고 있는지 모르면서 무조건 공부를 많이 시키면 좋은 학원이라고 생각하는 단순함 말이다.

단어 갯수가 중요한 게 아니고, 정말 효율적으로 단어를 공부하느냐가 관건이다.

SAT 점수로 본 미국 600개 대학 랭킹

Here are the smartest colleges in America:

Smarts Rank	School	Average SAT
1	California Institute of Technology	1545
2	University of Chicago	1515
3	Princeton University	1505
3	Harvard University	1505
3	Yale University	1505
6	Massachusetts Institute of Technology	1500
7	Columbia University	1485
8	Harvey Mudd College	1480
9	Stanford University	1475
10	Northwestern University	1470
11	Dartmouth College	1460
11	Washington University in St. Louis	1460
11	University of Notre Dame	1460
11	Vanderbilt University	1460
11	Rice University	1460
11	Pomona College	1460
17	Duke University	1455
18	University of Pennsylvania	1450
19	Tufts University	1445
20	Amherst College	1440
20	Swarthmore College	1440
22	Brown University (3)	1435
22	Carnegie Mellon University	1435
22	Williams College	1435
22	Bowdoin College (2)	1435
26	Johns Hopkins University	1430
26	Carleton College	1430
28	Cornell University	1420
29	Georgetown University	1410
29	Wellesley College	1410
29	Claremont McKenna College	1410
32	Haverford College	1400
32	Washington and Lee University	1400
32	Wesleyan University	1400
35	Vassar College	1395
36	Northeastern University	1390
37	Rensselaer Polytechnic Institute	1389
38	Georgia Institute of Technology	1385
38	Middlebury College	1385
38	Hamilton College	1385
41	University of Southern California	1380
42	University of California-Berkeley	1375
42	Case Western Reserve University	1375
42	Reed College (9)	1375
42	Bard College at Simon's Rock (2)	1375
46	Scripps College	1367
47	Emory University	1365
47	College of William and Mary	1365
48	Oberlin College	1363
49	Boston College	1360
49	New York University	1360
49	Tulane University (3)	1360
49	Colgate University	1360
49	United States Air Force Academy	1360
55	University of Virginia	1355
55	Cooper Union	1355
57	University of Rochester (2)	1350
57	Brandeis University	1350
57	Macalester College	1350
60	Colby College (2)	1345
60	Bates College (2)	1345
62	University of Michigan-Ann Arbor	1340
62	Colorado School of Mines	1340
62	Grinnell College	1340
62	Bryn Mawr College	1340
62	Barnard College	1340
67	Davidson College (3)	1335
67	Smith College (2)	1335
69	Wake Forest University (2)	1325
69	University of Miami	1325
69	Colorado College (2)	1325
69	Mount Holyoke College (2)	1325
69	Connecticut College (2)	1325
74	Whitman College	1321
75	University of California-Los Angeles	1320
75	Kenyon College	1320
75	Wheaton College	1320
78	Lehigh University	1315
78	Worcester Polytechnic Institute (2)	1315
78	Franklin and Marshall College (2)	1315
81	University of Maryland-College Park	1310
81	University of Richmond	1310
81	Union College (NY) (2)	1310
84	University of North Carolina-Chapel Hill	1305
84	College of the Holy Cross (2)	1305
84	Pitzer College (2)	1305
84	Occidental College	1305
84	Hendrix College	1305
84	St. John's College (NM) (2)	1305
84	Villanova University	1305
91	Ohio State University-Columbus	1300
91	Southern Methodist University	1300
91	Stevens Institute of Technology	1300
91	Bucknell University	1300
91	Denison University (2)	1300
91	Rhodes College	1300
91	Hillsdale College	1300
98	George Washington University	1295
99	Binghamton University-SUNY	1294
100	University of California-San Diego	1290

추가 랭킹은 아래 링크 참조: http://www.businessinsider.com/smartest-colleges-in-america-2014-10#ixzz3YwCXM9o7

[에세이 샘플] 커뮤니티 대학(Community College)에서 UC Berkeley 편입한 학생 에세이

낮은 고교성적, SAT 점수에도 불구하고 커뮤니티 대학에서 열심히 공부한 결과 버클리에 합격하는 영광을 얻었다. 목표 대학 입학에 실패하더라도 계속 노력하면 이런 결과도 나올 수 있다.

Tell us about a personal quality, talent, accomplishment, contribution or experience that is important to you. What about this quality or accomplishment makes you proud, and how does it relate to the person you are?

As a non-believer in a devout Buddhist family, I used to question the meaning and rationale behind Dharma, which can be translated into the “natural law” of Buddha. To this day, I find Buddhist teachings and disciplines challenging to understand and abide by; however, I have come to accept and acknowledge that the fundamental philosophy of Buddhism is to respect others regardless of the world they come from.

When I was thirteen, my mother once told me to go to the only church in our village, and learn the piano. I was quite startled as I thought it was quite unnatural of my devout mother to encourage me to go to church. Isn’t this against Dharma? I soon realized that my mother had accepted a courteous offer from a lady at the church, who suggested that anyone could learn the piano at the church, regardless of religious belief. Throughout my lessons, to my surprise, she never mentioned anything about Christianity or even religion. And yet, her loving and quiet actions had taught me something similar that I might have found in Dharma.

During the two years I lived in this small village of Millyang, I learned more than just piano skills. I learned how to respect other people’s beliefs, lifestyles, preferences, and values. There I met people who have never seen skyscrapers or rode on the subway; there I learned how to play with real friends doing real things outside the virtual world of computer games; there I grew a few inches taller while expanding my horizons by thousands of miles. The lessons I learned there have laid my foundation, on which I have continued to grow and develop with new experiences in different cultures. I finally came to believe that the fundamental Dharma of life is harmony within a society.

Now I am in a different society from Millyang, preparing myself to move again to another one. The teachings from Dharma and from the village, especially from my mother and the Christian piano teacher, have given me the ability to look out for harmony, and at the same time to know how to empathize with those who may be in a new environment as I have.

아이한테 최고의 대학을 가라고 몰아부칠 게 아니라 아이에게 최상인 대학을 보내야 한다

최근 "Where You Go Is Not Who You'll Be (어느 대학을 가느냐가 너의 인생을 결정하지 않는다)"를 펴낸 뉴욕타임즈의 프랭크 브루니의 칼럼.

스탠포드 대학이 있는 팔로알토, 워싱턴 DC 교외, 시카고 교외에는 학업에 시달린 청소년 자살이 심각한 문제. 전 스탠포드 학장 왈,

"요즘 부모는 과보호를 넘어 아이의 인생에 너무 지배적이고 지나치게 간섭을 한다. 오로지 업적 쌓기에만 애를 몰아 실패할 틈을 주지 않는다. 그 결과 애들은 진이 다 빠지고 (정신적으로) 허약해진다."

문제는 이것이 상위 1%의 학생에게서만 나타나는 게 아님. 어차피 최고의 대학을 가는 학생은 피라미드의 꼭대기 1% 이하. 하지만, 그 밑의 수많은 학생도 이런 학업 프레셔에서 벗어나지 못하고 있음. 어차피 아이비나 SKY는 피라미드의 꼭대기에 있는 아이들만 입학하는데 그 밑의 모든 아이들까지 비슷한 강도로 몰아치고 있는 상황.

필자에게 상담 오는 학부모 중에도 이런 경우가 많다. "저희 아이 이번에 AP수업은 몇개 해야할까요?" 아니, 지금 정규과목도 힘들어 하면서 왜 AP에 신경을 써야 하나? 남들이 다 하니까. 또는 "이번 여름방학 때 해외 봉사/인턴쉽/경시대회준비 하는 게 좋을까요?" 에고, 지금 그게 문제가 아니고 학교 과목에서 A나 받도록 노력을 해야하는데. 이것 역시 남들이 하니까 내 자식도 시켜야 한다는 강박관념으로 애들을 이리 몰고 저리 몰고 있다. 그걸 도와주는 비즈니스도 많고.

"'코알라대드(Koala Dad, 아이가 건강하고 행복하게 자라도록 사랑과 보호를 아끼지 않는 아빠)'가 '타이거맘(Tiger Mom, 업적 위주의 아이를 키우기 위해 강하게 키우는 엄마)'보다 더 좋은 부모다."

"애가 최고가 되길 바라지 말고, 애한테 최고인 것을 바래라."

이런 멋진 말은 그냥 미사여구에 불과한 것이 안타깝다.

올해 프린스턴, 콜롬비아, 다트머스, 유펜 합격한 학생의 에세이

에세이 토픽:

Using this theme as a starting point, write about a person, event, or experience that helped you define one of your values or in some way changed how you approach the world. Please do not repeat, in full or in part, the essay you wrote for the Common Application. “Princeton in the Nation’s Service” was the title of a speech given by Woodrow Wilson on the 150th anniversary of the University. It became the unofficial Princeton motto and was expanded for the University’s 250th anniversary to “Princeton in the nation’s service and in the service of all nations.” Woodrow Wilson, Princeton Class of 1879, served on the faculty and was Princeton’s president from 1902–1910.

As Woodrow Wilson noted in Princeton's 150th anniversary address, the university's history is a story that is still being written today through education and political service. I resonate with this on a personal level as my own story to date begins and ends with the act of public service.

There is a Quaker saying that states, "Let your life speak." If my life could speak for itself, it would speak in vehement tones and a passionate voice. It would speak about the story of a girl who was born into a dream, a dream which she took and turned into a reality through the act of service that Woodrow Wilson spoke so fondly of.

On November 15, I was sitting in the Oklahoma State Department of Education awaiting my turn to interview for the United States Senate Youth Program. Four short months later, I found myself sitting in the White House as one of the two selected delegates from Oklahoma, awaiting the arrival of President Obama. There I was, sitting in the historic home of the presidents who had worked to define the American Dream. Interestingly enough, the American Dream is the means by which I have made my own dreams come true. It's the magnetic pull that compels me to pursue public service as a career. It's the testimony that my life speaks of in abundance.

Without a doubt, being raised by immigrant parents taught me about the importance of public service. Both my parents were born into poverty, and were only given the bare necessity to make a living: an education. My grandparents told my parents not to pay them back, but to pay it forward by using their education to change the world for the goodwill of others. That's how my parents' American Dream began, and how it continues to exist through me. Despite having much more than my parents had at my age, my parents continue to instill in me this same mindset. The American Dream is about working hard to ensure not only your own prosperity, but the affluence of society as a whole. They taught me that community service - the act of making the world a better place - is the best way to utilize the skills and education that I've been given. As a result, my life now speaks to the success story of public service and says plenty about the dedicated and compassionate leader I am.

Through the dreams of my parents, I managed to find my own. Because of them, I have learned to approach the world selflessly. Largely due in part to their never-ending support, my early interest in service blossomed into a passion, that has now transformed into a calling - a calling to protect the American Dream, the one that makes individual dreams possible, for everyone. Surely this is the dream that Woodrow Wilson spoke of in Princeton's famed 150th anniversary address.

If my life could speak for itself, it would attest to the durability, longevity and reliability of hard work, the importance of service and how they all add up as a sum of my character. I share Princeton's sentiments, as I too have lived out my life story in this great nation's service, and in the service of all nations. My life has truly been an American Dream, built from the ground up, fortified through aspiration, diligence and toil. Woodrow Wilson believed that the pathway to a better world could only be found through service and I could not agree more; I can only hope that I am already well on my way down that path.

[출처] Here's the college essay from a high-school senior who got into 4 Ivy League schools 

2015 아이비리그 합격률

합격률은 아무 의미가 없다. 너무 신경 쓸 필요 없다. 예를 들어, 코넬이 합격률이 제일 낮으니 들어가기 쉽다라고 생각하는 건 오산이다. 하버드 갈 학생이 하버드와 코넬에 지원했을 때 코넬 될 확률이 더 높은 거다. 코넬에 겨우 지원할 정도의 스펙인 학생은 코넬 합격률이 20% 되어도 힘든 거다. 그러니 여기저기서 합격률로 겁줄 때 너무 신경쓰지 말고 우리 아이 실력이 얼마나 되고 그 실력에 맞는 학교가 어딘지 찾는 것에 신경쓰자.

하버드 대학:        37,307명 지원, 1,990명 합격 (5.33%)

콜롬비아 대학:    36,250명 지원, 2,228명 합격 (6.1%)

예일 대학:            30,237명 지원, 1,963명 합격 (6.49%)

프린스턴 대학:     27,290명 지원, 1,908명 합격 (6.99%)

브라운 대학:         30,397명 지원, 2,580명 합격 (8.49%)

펜실베니아 대학: 37,267명 지원, 3,697명 합격 (9.9%)

다트머스 대학:     20,504명 지원, 2,120명 합격 (10.3%)

코넬 대학:             41,907명 지원, 6,234명 합격 (14,9%)

"수영선수 몸매의 환상"에 빠지지 말자

"수영선수는 훈련을 많이 해서 몸매가 좋은 게 아니라 타고난 몸매가 좋아서 수영선수가 된 거다. 화장품 모델은 그 화장품을 써서 이쁜 게 아니라 원래 이뻐서 모델인 거다."

이처럼 몸매나 미모같은 선택기준과 결과를 혼동하는 걸 작가겸 교수인 나심 니코라스 탈레브(Nassim Nicholas Taleb)는 '수영선수 몸매의 환상'이라고 했다. 간단한 예로, 공부 못하는 애를 소문난 학원에 넣으면 공부를 잘하는 학생이 될 거라고 생각하는 것. 그 학원은 뛰어난 애들이 다녀서 유명해진 거지 그 학원이 뛰어난 애들을 만들어 낸 게 아니다. 다들 공부 잘하는 아이 엄마한테서 학원 정보 듣고 그 학원에 보내지 않나? 

학원 광고에 만점자 또는 몇백점 상승한 걸 보고 "우리 애도 저기 보내면 저렇게 될 수 있겠다."가 바로 "수영선수 몸매의 환상"이다. 그 만점자나 점수가 몇백점 오른 학생은 벌써 그렇게 공부할 능력과 지구력이 있었던 상태에서 그 학원에 가서 열심히 한 거지, 그렇지 않은 학생이 그 학원의 커리큐럼에 의해서 그렇게 된 게 아니다. 

마찬가지로 하버드같은 명문대 또는 명문 MBA는 원래 뛰어난 학생이 그리로 모인 거지 그 학교 자체가 뛰어나서 그런 인재를 배출한 게 아니다.

결론: 시험 점수를 올리고 싶을 때, 단어를 너무 안 외워서 외우게 하고 싶을 때, 공부를 하게 만들고 싶을 때 "수영선수 몸매의 환상"에 빠지지 않고 우리 아이의 현실을 직시하는 능력이 중요하다. "우리 아이가 저 학원/대학/회사에 들어가면, 내가 원하던 바가 이루어지겠지"가 아니라는 것. 그래서 우리 아이의 현재 상태를 진단하는 것이 제일 중요하다. 무조건 이름 난 곳에 맡기는 것이 중요한 게 아니고.

[영문기사(New York Times)] 불합격이 인생의 끝은 아니다 + 작은 연못의 큰 물고기 되기

아래 소개된 두 학생의 예는 결코 드문 예가 아닌데도 한국 부모와 학생은 무조건 아이비리그, 명문대 입학만이 성공이라고 생각한다. 필자가 수도없이 말했지만 미국 대학은 입학이 목표가 아니고 우수한 인재가 되어 졸업하는 것이 목표여야 한다. 대학 졸업하고 어쩔려고 그저 대학 이름만 보고 실력은 생각하지 않고 무조건 점수 올리고 스펙 화려하게 해서 가려는지 참으로 안타깝다. '다윗과 골리앗'의 저자 말콤 글래드웰도 말했듯이 성공적인 대학 생활을 하기 위해서는 "큰 바다에서 작은 물고기가 되기보다 작은 연못에서 큰 물고기가 되기" 를 실천해야한다. 즉, 학생이 입학해서 하고 싶은 공부를 마음껏 할 수 있는 곳을 가야 한다.

아래는 미국 학생 피터 하트와 제나 레이히의 대학 입학 얘기.

시카고 교외 뉴트라이어 고등학교 학생인 피터는 졸업생 중 30%에 속했기 때문에 미시건 대학 (U of Michigan)과 일리노이 경영대학(U of Illinois, Urbana-Champaign)에 지원했으나 둘 다 떨어졌다. 그래서 인디애나 대학(Indiana University)에 입학했다. 고등학교에서는 별로 두각을 나타내지 못했던 피터는 인디애나에서 우등생 프로그램에 들 정도로 우수한 성적과 많은 활동을 하고 졸업했다. 그리고는 세계적 컨설팅 회사인 보스톤 컨설팅 그룹(Boston Consulting Group)의 시카고 오피스에 취직했다. 거기서 그는 입사동기로 고등학교 동문을 만났다. 고등학교 때 거의 전교 1등였던 친구는 예일대학 출신. 피터보다 더 화려한 이력을 가진 친구는 결국 같은 곳에서 일하게 되었다.  피터는 그 후 하버드 경영대학원(MBA)에 진학했다.

제나는 명문 보딩 필립스 엑시터(Philips Exeter)에서 성적은 A와 B가 골고루 섞여있었지만 활동사항이 풍부했다.  그런데 SAT 수학 점수가 600대 초반. 제1목표였던 클래먼트 멕케나(Claremont McKenna)는 떨어지고 나머지 조지타운, 에모리, 버지니아 대학(U of Virginia), 그리고 포모나까지 다 떨어졌다. 붙은 곳은 사우스 캐롤라이나 대학(U of South Carolina), 핏저(Pitzer College), 그리고 스크립스(Scripps College). 그녀는 결국 스크립스를 갔다. 역시 많은 활동을 한 결과 그 유명한 티쳐포아메리카(Teacher for America)에 들어가서 저소득층 아이들을 위한 차터스쿨(charter school)을 아리조나에 세웠다.

[영문기사링크: How to Survive the College Admissions Madness]

[영문기사] 공평하지 못한 과학경시대회

최근 한창 유행하는 과학경시대회. 아래 두 부류의 학생 외에는 정말 무의미한 대회.
1. 과학 천재
2. 과학 고등학교 재학생

이 두 부류의 학생이 아닌 경우에는 부모의 돈과 시간 낭비. 아이의 시간은 말할 것도 없고. 어차피 부모의 인맥과 돈으로 준비해서 나가는 대회. 한국도 마찬가지로 이공계 교수 또는 이런 대회 전문 학원 원장이 애들 몇 명 맡아서 다 준비시켜주고 애들을 대회에 진출 시켜주는 꼴. 그니까 돈으로 다 되는 대회. 그렇다고 이 아이들이 과학적 재능이 뛰어난 것도 아니고.

이런 대회 진출할지 말지 곰곰히 따져보고 일반 학생은 웬만하면 그 시간에 다른 것을 생각하는 게 좋을 것. 차라리 그 시간에 관심분야 책을 읽는 것이 대학 진학에 도움이 된다.

[원문링크] Science Fairs Aren't So Fair

UC 내년부터 타주 입학생 수 올해 수준으로 제한

현재 타주 학생 비율:

UC 버클리 - 22.4%

UCLA - 21.8%

UC San Diego 19%

앞으로 이 이상은 받지 않겠다고 상한선 제시.

영문기사링크: http://www.businessinsider.com/r-university-of-california-to-cap-out-of-state-enrollment-at-berkeley-ucla-2015-3#ixzz3TQFUsugH

잘못된 영어 공부법

1. "영한사전 보지말고 영영사전으로 공부해라." --> 아니다. 영영사전에 나온 정확한 의미를 읽고 우리가 알아들을 수 있는 우리말 설명도 들어야 단어나 표현이 머리에 착 달라붙는다.

2. "원어민 강사한테 수업을 들어야 한다." 절대 아니다. 영어 표현의 미국식 의미를 알고 그걸 한국식으로 설명할 줄 아는 강사한테 수업을 들어야 한다. (명문대 출신 원어민한테 수업 들으면 우리 아이 영어실력이 그 명문대 수준으로 될 거라고 믿는 부모를 볼 때면 좀 안타깝다)

[영자신문칼럼] 2015 1월 SAT 문제 또 유출

지난 1월 SAT 문제 또 유출. 이번엔 한국뿐만 아니라 홍콩 등 다른 곳에서도.

[영문기사링크] SAT questions posted online before exam was recently given in Asia

"미국 대학 에세이 쓸 때 너무 어릴 적 얘기 쓰면 안 된다"

라고 많은 학원에서 가르친다. 하지만 아래 하버드 법대 에세이에서도 나왔듯이 이건 전혀 근거가 없는, 미국인들의 문화나 사고방식을 모르는 거짓 정보이다. 이런 정보가 아직도 학생이나 학부모들한테 통한다는 게 안타깝다.

[기사링크] 하버드 로스쿨에서 영어를 제일 못 했던 내게 한 교수가 다가와 한 말은…

미국 사립대학교 SAT 높은 순위

리딩과 수학 각각 800점 만점을 기준으로 (라이팅 점수는 중요하지 않으므로 제외).

랭킹	학교	SAT         (리딩+수학)          평균
1	California Institute of Technology	1545
2	University of Chicago	1515
3	Princeton University	1505
3	Harvard University	1505
3	Yale University	1505
6	Massachusetts Institute of Technology	1500
7	Columbia University	1485
8	Harvey Mudd College	1480
9	Stanford University	1475
10	Northwestern University	1470
11	Dartmouth College	1460
11	Washington University in St. Louis	1460
11	University of Notre Dame	1460
11	Vanderbilt University	1460
11	Rice University	1460
11	Pomona College	1460
17	Duke University	1455
18	University of Pennsylvania	1450
19	Tufts University	1445
20	Amherst College	1440
20	Swarthmore College	1440
22	Brown University (3)	1435
22	Carnegie Mellon University	1435
22	Williams College	1435
22	Bowdoin College (2)	1435
26	Johns Hopkins University	1430
26	Carleton College	1430
28	Cornell University	1420
29	Georgetown University	1410
29	Wellesley College	1410
29	Claremont McKenna College	1410
32	Haverford College	1400
32	Washington and Lee University	1400
32	Wesleyan University	1400
35	Vassar College	1395
36	Northeastern University	1390
37	Rensselaer Polytechnic Institute	1389
38	Middlebury College	1385
38	Hamilton College	1385
40	University of Southern California	1380
41	Case Western Reserve University	1375
41	Reed College (9)	1375
41	Bard College at Simon's Rock (2)	1375
44	Scripps College	1367
45	Emory University	1365
46	Oberlin College	1363
47	Boston College	1360
47	New York University	1360
47	Tulane University (3)	1360
47	Colgate University	1360
51	Cooper Union	1355
52	University of Rochester (2)	1350
52	Brandeis University	1350
52	Macalester College	1350
55	Colby College (2)	1345
55	Bates College (2)	1345
57	Grinnell College	1340
57	Bryn Mawr College	1340
57	Barnard College	1340
60	Davidson College (3)	1335
60	Smith College (2)	1335
62	Wake Forest University (2)	1325
62	University of Miami	1325
62	Colorado College (2)	1325
62	Mount Holyoke College (2)	1325
62	Connecticut College (2)	1325
67	Whitman College	1321
68	Kenyon College	1320
68	Wheaton College	1320
70	Lehigh University	1315
70	Worcester Polytechnic Institute (2)	1315
70	Franklin and Marshall College (2)	1315
73	University of Richmond	1310
73	Union College (NY) (2)	1310
75	College of the Holy Cross (2)	1305
75	Pitzer College (2)	1305
75	Occidental College	1305
75	Hendrix College	1305
75	St. John's College (NM) (2)	1305
75	Villanova University	1305
81	Southern Methodist University	1300
81	Stevens Institute of Technology	1300
81	Bucknell University	1300
81	Denison University (2)	1300
81	Rhodes College	1300
81	Hillsdale College	1300
87	George Washington University	1295
88	Boston University	1290
89	Brigham Young University-Provo	1285
89	University of Tulsa	1285
89	Centre College	1285
89	Gettysburg College (2)	1285
89	St. Olaf College	1285
89	Lawrence University (2)	1285
89	Santa Clara University	1285
96	Bennington College (2)	1280
97	Dickinson College (2)	1278
98	Lafayette College	1275
98	Bard College (2)	1275
98	St. John's College (2)	1275
98	Lewis & Clark College (2)	1275

기사링크: http://www.businessinsider.com/smartest-private-colleges-in-america-2014-12#ixzz3M9QQmR5r

아이비리그 SAT 높은 순위

라이팅을 제외한 리딩과 수학 점수만 봤을 때 (리딩, 수학, 라이팅 각각 800점 만점으로 우리나라에서는 흔히 2400만점을 기준으로 생각하지만, 실제 미국에서는 라이팅은 별로 중요하지 않게 생각하므로 리딩과 수학 점수를 합친 1600점 만점을 기준으로 평가를 많이 함).

랭킹		학교	SAT  (리딩+수학) 평균
1		Princeton University	1505
1		Harvard University	1505
1		Yale University	1505
4		Columbia University	1485
5		Dartmouth College	1460
6		University of Pennsylvania	1450
7		Brown University	1435
8		Cornell University	1420

기사링크: http://www.businessinsider.com/smartest-ivy-league-schools-ranking-2014-12#ixzz3M9CPC9FQ

[신문기사] 유학간 수재들, 왜 다수가 중도에 탈락하나?

아이를 시스템에 맡기면 교육이 해결 될 거라고 생각. 그래서 시스템만 찾아 다닌다. 어느 학원이 점수를 단기간에 올려주는지, 교재는 무엇이 좋은지, 기출 문제는 있는지, 강사는 명문대 출신인지. 이런 모든 것이 갖춰진 시스템에 내 아이가 들어가면 아이가 자연히 바뀔 거라고 생각하는 건 오산. 이런 시스템을 졸업하고 대학에 가서, 직장에 가서 실력과 사고능력이 없는 존재로 변한다.

우리나라의 많은 문제가 그렇듯이 시스템만이 문제가 아니다. 본인이 문제다. 그리고나서 시스템이다.

[기사링크] http://www.huffingtonpost.kr/duksung-joh/story_b_5832720.html

[신문기사] 한국 교수도 탄성 지른 '우즈베크 한글 백일장' [출처] 조선닷컴

[기사링크] http://news.chosun.com/site/data/html_dir/2014/11/25/2014112500289.html?news_top

"마디나, 나르기자, 비비파티가 1·2·3등을 했고, 두 명이 더 입상했다. 마디나는 "'바보 온달과 평강공주' 같은 설화를 수십 번씩 읽고 한국 소설과 시를 수십 번 베껴 썼으며 드라마 '겨울연가'는 대사를 외울 정도로 돌려 봤다"고 말했다."

영어 작문을 못한다고 영어학원을 보낼 것이 아니라, 이렇게(수십 번씩 읽고, 베껴 쓰고) 읽고 쓰는 연습을 해야 한다. 하지만 단기간의 효과만을 생각하기 때문에 이런 무식한 짓(?)을 할 한국 학생과 부모는 거의 없다. "그렇게 해서 언제..." "지금 그럴 시간이 있나?" 등등의 이유로.

디베이트도 외워서 대회에 나가는 교육을 하고 있으니...아직도 암기를 최고의 교육으로 생각하고 있는 대한민국.

[비디오] 명문대 학위와 독창성(창의력)

맷 데이먼이 만든 스토리였던 굿윌헌팅(Good Will Hunting)의 명장면.

책 달달 외우고, 수학 문제 풀이 천재로 만드는 우리 교육에 대해 시사하는 바가 있다.
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(1:10 부터)
어떤 뺀질한 하버드생이 수업 시간에 배운 내용을 뽐내어 읊으며 여자들 앞에서 주인공의 친구를 모욕하자, 주인공이 나타나서 읊은 내용을 다 반박하며

"너는 남이 책에 써놓은 내용을 되새김질 할 줄만 알지 네 생각은 없냐? 넌 50년 후에나 깨달을 거야. 공공도서관에서 1.5불 연체료를 물고 알 수 있는 내용을 15,000불씩 내면서 배웠다는 게 시간 낭비였다는 걸."

그랬더니 뺀질이가,

"그래, 그렇지만 난 최소한 학위는 따지. 그리고 넌 내 애들한테 감자튀김이나 서빙을 하고 있겠지."

그러자 주인공 왈,

"아마 그럴지도 모르지. 하지만 난 너처럼 독창적이지 못한 존재는 안 되어 있겠지."

좋은 선생님이란?

좋은 선생님이란 (학교, 학원, 과외 등) 학생에 대해서 고민을 많이 하는 선생님이다. 그런데 여기서 중요한 것은 무엇을 고민하느냐 이다. 시험 점수를 어떻게하면 단기간에 어렵지 않게 올리는가를 고민하는 선생이 아니라 아이가 어떻게 해서 배움의 심각성에 대해 인식하고 공부에 대한 마음가짐을 제대로 잡을 수 있고, 마지막으로 어떻게 하면 기본 실력을 (문제 푸는 실력이 아니고 언어라면 독해력, 수학이라면 개념의 이해력 등) 올릴 수 있는지 고민해서 아이한테 그 내용을 전달하려고 하는 선생이 좋은 선생인 거다. 다시 말해서, 어떻게 하면 아이의 뇌적 역량을 향상 시킬 수 있을까를 고민하는 선생님이 좋은 선생님이다. 문제풀이와 비법, 요령 등을 가르치는 것은 뇌의 역량을 키우는 것이 아니라 잔머리 능력만 키우는 거다.

그런데 여기서 심각한 문제는, 우리나라 대부분의 엄마들은 전자의 경우 좋은 선생이라고 생각하고 그런 선생만 찾아 다닌다. 우리나라 대학을 가려면 그런 선생님만 찾아 다니면 된다. 그런데 왜 미국으로 대학을 보내려고 하면서 그런 선생님한테 아이를 맡기는지 참 의문이다. 물론 그런 선생님도 필요하다. 필요한 시험 점수들이 있으니. 그러나 그런 선생님 밑에서만 교육을 받은 아이는 분명 시험 점수 외의 것으로 경쟁을 해야되는 상황에서는 필패한다. 그 상황이 바로 미국대학과 사회이다.